没有特色的学校是没有灵魂的学校。2012年，我市启动“红色遵义多彩校园”项目，成为我市特色学校建设的一个里程碑。时隔一年后，遵义市教育局联手重庆新课堂教育机构，开始了新一轮特色学校建设。
“一对一”结对指导
从2013年11月11日开始，重庆特色学校联盟基地校代表深入“红色遵义多彩校园”项目首批32所项目学校，开展为期三周的入校指导工作，重点围绕特色课堂构建与特色活动策划开展研讨。同时，邀请专家组分别对特色学校建设工作开展指导性评估。
活动覆盖遵义市下辖各区、县（市），是自去年“红色遵义 多彩校园”特色学校建设工程启动以来，实施规模最大的入校指导活动，指导难度大、交流内容广，参与人员多，持续时间长。
重庆方面对此也很重视，派出5个专家小组及32所联盟基地校，与遵义项目学校联盟结对形式，“一对一”实施具体指导。重庆遴选的32所联盟基地校既在特色建设方面卓有成效，又具备突出的实践指导能力，同时还考虑对口
两所学校的办学理念存在的相同或相似之处，旨在促进特色文化从理论落实到实践。
重庆特色学校联盟基地校派出代表，以特色课堂、特色活动的名师或相应专家为主，通过听课、评课的方式了解课堂教学，提升校本教研质量；通过主题探讨的方式实现专业引领，解决老师在具体工作中的困惑，专家组通过查、看、访、听等方式，了解项目学校特色建设进展情况，兼顾对特色发展方向的确认。重实践 接地气
围绕特色文化引领下的特色课堂和特色活动指导，重庆专家和遵义项目学校进行了多项互动，效果明显。
在遵义十一中，特色课程“红色浸染校园”给专家们留下了深刻的印象。重庆清华中学副校长张礼从特色学校的抓手与特色学校的保障体系详细阐述了特色课堂和特色活动开展的前提性因素，通过“红色文化”和“沙滩文化”为载体，为“求真”教育的实施提出了可行性建议。
凤冈县三小以打造幸福课堂为特色建设核心，作为凤冈县三小的特色学校
联盟基地校，重庆南坪实验小学高谊主任与专家组长熊知深老师对三小构建的幸福课堂非常认可，并进一步梳理，强调幸福课堂要以围绕学生学习状态设计和实施教学为特征，根据学生学习状态发展划分为“兴趣”、“热爱”、“幸福”三个层次。
重庆市大渡口区育才小学副校长张雪梅、教导主任莫坤杰等深入特色课堂，观摩绥阳县洋川镇城南小学诗意课堂，重庆专家组和特色学校项目办对城南小学特色课堂建构、特色活动策划进行过程性指导评估。专家组长熊德雅教授建议诗意校园可以从语言运用训练、语感训练等方面入手。
遵义市第十六中学以“课程超市”为抓手，在特色学校创设过程中，充分利用校内教师资源，开发出涉及九大智能领域的五十余门课程，供全校学生选修。多元智能课程以加德纳多元智力理论为依据，充分挖掘校园资源，并开发出系列的校园文化标示。
专家组熊德雅教授对十六中校本课程开发提出指导意见，从文化继承性、校本课程的有效性、文化理念教材、学生整合等方面对多元智能课程进行规划开发。
在正安县三小为“三性四步”照亮务本课堂提建议；在道真自治县玉溪小学为“琢玉课堂乐在创造”拟方案；在习水县土城中学指导特色活动彰显理想信念教育……重庆专家组和特色学校联盟基地校的老师们，对相关学校逐一进行了走访。
目前，首批项目学校特色课堂与特色活动指导已经圆满结束。此次活动给遵义特色学校建设带来什么影响呢？
遵义市特色学校项目办李昌云主任表示，之前的特色学校活动更侧重于学校特色课堂与特色活动理念指导，本次活动则更加强调学校特色课堂与特色活动“接地气”的实践操作指导。
历时近一个月的活动指导，不仅使得项目学校在特色课堂和特色活动方面理清了思路，更是在“如何深入做”方面受到不同层面的启发与收获。这些启发来自专家的指导，来自同盟学校的指导和特色学校办学经验，更来自项目学校自身的努力与体悟。通过活动，加深了项目学校与重庆基地学校间的友谊，有助于达成更佳的互动效果。
（记者 石影）
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